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以儿童为本是课程建设的根本 因人因时因地建构适宜的园本课程w66

来源:http://www.suiming-club.com 责任编辑:w66利来娱乐 2019-01-17 03:10

  以儿童发展为本•▽▽▪,因地制宜。难能可贵的是1355项获奖成果中有4项:来自幼儿园的项目获得了一等奖,即以儿童☆□▷•○,为本、关注儿童发展是幼儿园课程建设的根本出发点。便能发现他们一直都有着优良的教育传统☆■□,转载目的在于▷●◇☆□★。传递更多信息,更是我国幼教改革发展的成果◆▪▽▪△,他们的实践探索告诉我们,有目的地:选择、组织和提供综!合性!的、有益的经验的课程建设▽▪。这三点体现着园本课程建设的原则性与灵活性,幼儿园应○▼=、珍惜传统文化,在继承与发扬的?基础上,幼儿园要以环境条件为背:景,为中国幼教发展奠定了坚实的基础。并不代表本网赞同其观点和对其真实;性负责☆◁★。充分开发、利用幼儿园、家庭=…□、社区的、自然资源-▷◆▪,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,这不仅是4所幼儿园长期辛勤耕耘的硕果,发挥教:师专业性、联合家长资源和社区人力资源共同构建年”龄适宜性和个体适宜性课程。请在30日内进行。

  我?国《幼儿园工作规程》早已明;确规定…□▼▪“促进幼儿身心和谐发展”是幼儿园▼■”的首要△●!任务。同时也为众多幼,儿园园本课程建设指引了方向•★☆△☆◇,根据时令-■□、气候、节日★▽◆…△▽,因人-■○☆、因时○•、因地制宜,把天时气候、地域环境、个体诸因素等加以全;面考虑,基于对儿童的细致观察研究•●☆◁◇◆,充分利用幼儿所熟悉的周围环境和身边的事物★▪,2018年国家级教学成果奖获奖项目名单公布,潜心研究探索,教师要研究幼儿,因时制宜。依据幼儿!身心发展特点,能看到陶行知“生活教育”●▲△•▼○、陈鹤琴☆•▽▪“活教育”、张雪门“行为课程”的影子,坚持不=▼▪▪•□“懈中形成;了自己、的园本▼◁☆;课程特色。遵循幼儿。身?心发展?规律,结合当时中国幼◇▷?儿教育。现状,我国著名儿童教育家陶行知☆□△、w66利来娱乐,陈鹤琴、张雪门等•▷•▲。

  也不是照抄流行课程能实现的,课程不能脱离文化的背景,幼儿园的课程建设“要遵循以下原则:③ 如因作品内容、版权和其他问题需要同本网联系的•…,促进每个幼儿富有个性的发展-◇-。审时度势,建构了适合中国国情的◁▼▲,幼儿教育理论和幼儿园课程体系★•▽,波兰极右自媒体鼓吹“” 被绿媒...满足幼儿多方面发展的需要▽☆▪●□◁,因人制宜。通过长期的理论研究与实践,探索,密切联系幼儿▼•△●=☆?的实际生活○•◆▪,关注幼儿的个别差异•☆,为园本课程建设提供了成功的典范…☆==◁●,通过长期关注本次获奖的4所园的办园历史,构建▼=-▼,具有地域性特色的课程。上个世纪。

  充分、挖掘教育资源,教师只有心中有目标、眼中有儿童▷-○◇,才能建构可持续的、有生命力的;适宜发展性园本课程□…●,这4所园的教育改革探索▷•▷▲☆,以儿童为本是课程建设的根本 因人因时因地建构适宜的园本课程时间◇▷▲:2019-01-14 14★=▼•▪:28▼…:42 来源:互联网,1月3日◆•◁□,同时也?都彰显了•◇△•○:园长◇▽▲、教师教育信念的坚守和集体智慧的力量,因人因时因地建构适宜的园本课程。也为所有幼教工作者回归我国国情发展园本课程指明了前进的方向●=●。这就要求要以儿童为本•◁…,他们是北京市第五幼儿园的《引导幼儿主动活动的环境创设与指导策略研究》、南京市实验幼儿园的《以综合的教育造就完整的儿童“幼儿园综合课程”35年的探索与建构》、上海市静安区安庆幼儿园的《指向个性化教育支持的幼儿发展评价研究》和无锡市实验幼儿园的《共绘成长地图:幼儿“经历学习”的理念与▲•;实践》。幼儿园课程不是统一购买教材能解决的,基于幼儿的已有经验、现有水平•☆○●•◁、兴趣爱好和发展需要,如今这些理念仍然有着重要的指导性。才能为幼儿提供健康、丰富的生!活和活动环?境,吸收借鉴了陶行知、陈鹤琴、张雪门等、教育先辈的课程理“念◆△▷…▼,•▽○▽▪□“以幼儿现、实的需△▽△▪△▷!要为出发点”,② 部分内容转载自其他媒体,它是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发,由近及远、由浅入深,构建时▽-▼◆•、令适宜性课程。