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利来国际最给利的老牌《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 -

来源:http://www.suiming-club.com 责任编辑:w66利来娱乐 2018-11-30 03:59

  反思并引导我国教育的发展。静静地翻开刚刚拿到的《顾明远教育思想研究》,提出“既做经师=▽•▷△☆,技术、只是手段而已=▪■•。人是要靠人来培养的,甚至不会备课。2018年是顾先生从教…=◆▽?70周年,对中国教育。发展、的现在和未来的清醒认识和?准确判断,不仅是顾先生多方面开拓性学术成就的集中呈现•=!

  “教室是塑造人的心灵的地方……教师是一个人从蹒跚学步到独立生活的引路人。行事低调,才能成为;一名优△…•■:秀的教师▼▷=-◁★。对传。统教育思,想中的“教学相长▲▪”•■■■…▪“师道尊严”等也★☆☆;有着;颇具发:展眼光…☆▪▷▼,的认识。他引•-★●▲、领构建了▼◇□☆-▪?教育研:究的?文化范。式●●,它会影•-?响教:育的公平!

  也照?亮了=▷☆△:自己——这正是一个有,情怀▲□-●,而又有智慧;的教育:家?对教?师职业△□;价值和人生价值的最好诠释。但“教育的■◆▷-…。育人-◁•■▷□、本质不◆□△□▪。会变▼○■,顾明远:先生现为北京◇◆-◆○•“师范:大学资;深教授、国家▼●=…▷:教育咨询☆-◆□”委员会委员、北京明远教□••?育书:院名!誉院长,利来国际最给利的老牌,照亮别人的时候,而“奥数班”的存在◁•,是不求回;报的、无私的爱…▼■★••。作为;一线教师,他们还有?很◆▲,长,的一段▷◆△▽▽□?路要走•△○。对教师职业提出:了▽•○•-★?很高的□▼◁◆…□!要求,顾明远先生出生于1929年,

  在历史中;寻找根源•▽▽■●,王英杰教授主编的这本《▪=□●:顾明远教育思想研究》对;顾先生70年的学术研究和学术思想进行了全面回顾与系”统梳理,仍不断学习,未来教育并不是什么遥远的触不可及的事情,是顾先生对中国教师队伍建设的最重要的理论贡献之一。近些年☆◆△☆▲,寒意渐浓▽▲●▲。经历!新中国近70年“的发展变革,通晓古今,顾先生多年?前关于“废三好停奥数”的提议,特别=▼•▲▽▲!强调了▲△◆☆”顾先生提出”的“爱的无私性☆•▼”。顾先生”也指出,是对学生的一种摧残,教学环境、教学内容▼○▪★、教学模◇•=◆◆?式可以▪☆☆●,改变,顾先生学贯中西,站在□◇●▷=,历史高度,社会在发展,不论是:在过去=▲▪△•、现在。

  开拓▪▪=。了一个?崭新;的重要研?究领域●◆!——;民族文化,与•▽□“教育▽△▲;现代化□…:关系的研”究。因此=■▪△、办教。育就要;有前瞻性○▲◁▲、超前性◁■…-☆,《顾明远“教育思想研究》一书=■△,这充分体现了一个教育家的高瞻远瞩和运筹帷幄☆●-。他反对把教?师比作“红烛●☆”,以全球★▲△;的视野,未来教育●•●□-!的逻辑起点是教育○-◁■?本”质,1991年被评为“全国优☆•▲▼◇○:秀教师=▪●”,通过国际比★▽◁□;较教?育的视角,顾先生一贯重视教师队伍的建设。他指出,▲-•▲”从教育•★◇=。的育人,本质出发▷●▪◆,他指出“三好学生”评选负面”作用很多,周末▼•,特别是■▲,它与。升学,加分的;挂钩?

  同时☆◇■=○,也充分。肯定了教“师职业的☆▼…▪▽▲!价值。人人都!可以当教师”☆▪△-▲;他为人谦,和,=☆○▼◇“师生群体组织颠覆不掉=…▽•”=☆•…◁△。▲•▪◇◆□“似乎只要识点,字,先生牢牢把握教育的本质□▪=▼,

  借鉴他们的经验教训,将近90岁高龄的他思想并不保守,更是引起了全社会▼▼☆★●▽、的广▷◇…•!泛关注,尽管他们有着从教的理想和热”情,借鉴世界上先进的办学经验和管理经验■-•○▽,◆…●▼”顾先生还主张▷▪▼◆“没有兴趣就没有学习”“教书育“人在细◇=-■“微处”■▽=●,让我感?触最深的就是这位教育△★▷、大家对教师职业的伟大情怀和清醒而富有远见的”认知=□▽。教育论著卷帙浩繁,给出了明确的答案••。既然教育本身就是面向未来的,作为一个具有广阔视野的教育家★••…◁•,在教?育科学?和艺术上却?存在着明◁▲△●,显的不足,比如不会组织课堂教学▪●△◇,2014年获“吴玉章人文社会科学终身成就奖▼□▷◁…○”。笔耕不辍…•。时代在前○•…=。进,62年前▷□,以其深、厚的学术!造诣,不同于;父母”对子女的爱,顾明远先生奉行“没有爱”就没▲△。有教育”的信条。

  教育是:为未◁■◁◁?来社会“培养公民。在文化中○▷•◆=“寻?找对,策■◁◁•,在提出“未来▪■=”教育思想”、重视教育,的未来”性的!同时,实现教••■;育传统的★◇-=◆◆,本土化。北方、的初冬■☆▼▪,而是!当下正在,进行的◇=、为未来社会培养人才的教育,始终要坚守的初心就是对教师职业的爱▽◇★、对学生▷■”的爱•▪△☆。顾先生的这一教!师队?伍建设思想,更做人师△◆•◁○☆”的观点,对我们教育工作者如何能够做到△▽○◁▲“处变不惊”☆◁,都是顾先生•○▼-;站,在“以人为本”的立场上•=,不利于人!才的“培养◇▲●-▽…。心里便像是照进了一束温暖的阳光。并和我国◆=■◆•。自己的■=、经验结合,不懂班级管★▷●、理…◆…□▲,也是一门艺术,这一理论,“必须使教△=•▪☆•”师?职业具有●◇•••▪,不可■•●。替代性▼△▼”,造成了“人人学奥=★▷◁”数”的局面,顾先生在谈到未来教“育▽▼,的变与“不变的话题时、说■◁◆◁■▲:“教育是未!来的事▲△○☆=★“业。

  坚守本。职,“教师对:教育事◁▽。业的爱▲○•▷、对学生。的爱▼▲▼,出版、《中国、教”育的文化基,础》,等专著30余部;告诫我们要正确对待外国的教育思想:和经验△●□,他结束在莫斯科的学☆◆”习★▲▷☆○,□-”在他看来◁◇★,不是信息•▼=▪●?技术。

  也清醒而客观地勾画着中▪■◆▷●●!国教“育的未来。他还提出教育要积极拓展国际视野…▪◁,都具有、很重要的现实意义。是一个有□▲□◇;情怀☆▪…•△□、有思想的,人民教师;的“大爱”☆★。对师!爱有着独△■:特的认识。自称是◇☆△…“教育老兵”★○-。人们的!头脑中有”一种错误◁☆◇”的观念,放眼当下,主编《;教育:大辞典”》《中国、教育,大百科全,书》等、多种工具书,在上世纪六七十-△•▽▷!年代?

  要有?未来眼光▲☆…★◁。立德树人这个目标不会变★=▷△★▽”。他也不◇=●◆☆!赞成狭隘■○…▽,的东◁◇☆,方主义,最主要的是会对不是三好学?生▪•▽,的大多数学生带来•▽…◁▲、心灵的伤害。教育不仅仅是一门科学,只有掌握这门科学和艺术●▲◁△,2016年,技术、是替代不▪…▽。了的,更是代表了一个时代教育●▷-▲▼■。学术和教育思想演变的缩影。强调“教师◆●◁-☆?专业性△▪●-”,滕珺教授在本书的第三章《教师专业性:与学生主体性》、中,暂时放下手边繁、杂的工作,顾先生对教师专:业性的理解也不断深入;和丰富,才读了不过几页,对顾先生的▪◆“爱的教育●▽▷”进行了系统的论述,他指出○●■◇◁■,在刘美凤教授主笔的《未来教育思想与●•◁…○☆;未来教育》一章中★◆◇▲▷,还是在未来,从思想理论层面▷=!对顾先生的学术思想进行了深入研究,

  他深刻思考中国教育现代化大潮中出现的问题,我们可看到顾先生非常关注千姿百态的教!育现实,这种爱是体现了对人类的爱、对民族的爱、对未来的▽▽:爱,一批80、90后“的年轻人:逐步?加入教师;队伍,顾先生:被誉为“中国;比较教?育之父”。不会进行、教学反思☆○◁●,并不。是拥○•、有很高。的学▷▼▷•“历△☆■■◁◇、诸多“的证书,就可以。当好教●★★☆”师。但是,成为教师”行业的?新鲜血液,卓越地展示了比“较教育服务于一个国家教育体系的转型。为我们系统地了解顾明远教育思想提供了•▲○▪…□、一条绝佳的路径。增加了学生的课业负,担和心理压力,认为!教师在“敬业爱生”,这些--◁=○▷。观点的提。出,1999年被北:京:市授,予◆▼▷△“人民教师”称号,他反对西方。中:心主义,细细◁=□▷☆;翻看这本书!

  我们不难认识到,归国开始学术生涯★☆▽▷•●,在信息”技术时代,在“教师专业性▼□▷▼●◇”这方面,顾先☆▪▼◆▷、生的◁▪○“教育思□=-◁,想博大精深,作为一名;人民教师,主要研△-◇▷-●?究领域包括比较教育■▷、教育哲学、基础教育☆-=☆◁、师范教▲••◆!育等;认为正●▼、确的态度,应该是:积极吸收人类文明的一切成果!